加拿大留学生关注的问题
公共财政对教育的投资似乎已经从劳动力市场的角度来看，只有平庸的结果，根据一些性能指标。显然，最重要的是不仅支出金额，但如何使用它们。
一些专家批评联邦EPF传输系统向各省，没有指示或指引，缺乏目的性和有效性。他们强调，在加拿大教育的目标达成共识，为澄清联邦政府的作用和适当的体制结构来平衡劳动力市场的需求的利益，个别学生和对知识的追求的目标，既需要和科研的关系。音箱在1987年全国论坛讨论教育的可及性，质量和融资机构，学科和利益集团的情况下往往没有一个明确定义的目的的利益争夺日益减少的财政资源。
在尽管加拿大的编制具有广泛的可访问性的公共教育系统的网络，他们的重点，质量和效益的问题已经出现。例如，为什么做大量的高中学生选择停止学业？如何广泛而有效的方案提供与工作相关的培训，对于那些谁不参加大学？
在其1992年的研究中，“在加拿大的教育和培训，”加拿大经济委员会的结论是，许多年轻的加拿大人没有很好地服务于他们的教育系统和离校生的70％的人不去上大学缺乏务实的技术和职业教育课程，让他们做好准备的劳动力。加拿大的学校系统不具备作为一个可选的研究路径或适当的策略，帮助学生做一个成功的从学校过渡到工作场所的非学术，职业教育课程。
可能会指向劳动力市场需求的节目的需求预计在未来几年将继续增长。劳动市场评论已经表明，越来越多的雇主需要更多的教育和灵活就业人员。在1992年发表的一项社会调查结果显示，约14％的劳动力参加教育课程学位，文凭或证书，大约一半人服用课程，以提高或改变自己的职业生涯。
，劳动力的准备是重要的，因为它是一个成熟的教育系统的几个目标之一。虽然强调在近几年似乎已转向朝着经济上的考虑，传统的文明理想，社交，教育和鼓舞人心的性质坚持。最合适的目标，因此，在一定程度上保持开放的解释。有，不过，一般预期，教育应该合理使用，质量好，同时解决了年轻人和他们生活于其中的社会的最重要的需求。此外，有越来越多的教育系统的实际必要性的认识，不仅是有效的，但在成本方面的效率。
