加拿大留学备战双11托福阅读写作如何拿下高分顺利分手

加拿大留学备战双11托福阅读写作如何拿下高分顺利分手

加拿大留学很多同学在英文的学术写作上都曾遇到像这样的难题：全文的词汇简单，句式重复，词汇用错语境...即使在网站上搜索，网友们提供的短语也就是那么几个，而且没有阐明使用语境。

如何做到用词和句式多样化是英文写作中的一个难点，要做到这一点除了平时多阅读多总结之外，还可以借助一些实用的工具书，比如今天要介绍的Longman essay activator。加拿大备考托福

Longman essay activator专门针对学术写作设计，整本书将学术写作中常见的短语句型分为28类，比如优势/劣势、原因/结果、对比、强调、举例、问题以及解决方案等。针对每一类短语句型，书中都给出了大量的替换表达以及详细说明。

这有助于我们在写作中实现用词和句式多样。举个例子，之前文章中我分析了一道雅思写作题目：

Most of the world’s problems are caused by overpopulation.To what extent do you agree or disagree?

在写这篇作文时不可避免会涉及到“XX导致了XX问题”这样的说法，那么除了cause之外，还有哪些替换说法呢？在Longman essay activator中查阅Causes这一类别的表达，可以看到这样的结果：

可以看到，除了cause之外，我们还可以用lead to/result in/give rise to/be responsible for等说法来替代，比如：

Overpopulation causes/leads to/results in/gives rise to/is responsible for most of the world’s problems.

同时，书中对于替换表达都给出了符合学术写作语境的例句，这有助于我们准确应用它们。比如对于agree的替换表达subscribe to a view/theory etc.书中给出了两条例句：

(1)There are a number of scientists who subscribe to the view that there is a God who controls the workings of the universe.

(2)Some people think that there are cases where torture is justified.I,for one,do not subscribe to this theory.

这两条例句提供了非常好的句式：There are a number of XX who subscribe to the view that…/Some people think that…I,for one,do not subscribe to…（I,for one…是一个固定表达，用于对自己的观点进行强调），我们在平时写作中可以直接套用：

(1)There are a number of people who subscribe to the view that advertising aimed at children should be banned.They argue that since children are not fully aware of the persuasive aim and purpose of advertisements,they might be persuaded to buy products that they do not really need,or worse,products that are harmful to their health.

(2)Some people think that it is wrong to use animals in medical research.I,for one,do not subscribe to this view.Almost all major medical breakthroughs of the past hundred years relied on animal testing to a significant degree,and it is no exaggeration to say every human alive has benefited from it.

此外，书中对于一些容易用错的表达还提供了语法点说明，比如对于agree这个词不能说agree somebody’s opinion/agree to somebody’s opinion，而要说agree with somebody’s opinion

值得说明的一点是，Longman essay activator市面上并没有单独出版，它只是《朗文考试词典》（Longman Exams Dictionary）附带的CD光盘资料中的一部分，后来国外网友将CD光盘中的资料提取出来做成了PDF版本。这本书只有114页，完全可以通读学习。

加拿大留学备战双11托福阅读写作如何拿下高分顺利分手

备考托福阅读过程中的一些“低效陷阱”，这些备考操作不仅浪费大量时间，并且效率很低，甚至会使得我们进入“提分瓶颈”。

词汇备考误区

背单词这件事本身是很反人类的，但是既然选择了托福这条道路，不背是不行的。

其实就托福阅读而言，一个同学的词汇量往往和他的阅读分数成正比。托福本身是考察语言能力的考试，词汇能力本身就是考察的目标，不背单词相当于明明知道对手要出拳咱们的右脸，我们还把右脸伸过去给人打。

有些同学确实可以凭借上下文去“品位”生词的意思，但是这样势必会影响到阅读速度，如果猜不准，也会直接影响对原文的理解以及做题。

背单词这件事是痛苦的，但是我们可以想办法“减轻痛苦”。咱们所谓的“痛苦”都是因为反复记忆记不住，根本原因多数是因为有以下几种背单词误区：

瞪着一个单词看3min：

很多同学喜欢瞪着一个单词瞪很久，好像这样就能把这个单词永远地刻在头盖骨里。但是实际上，我们会发现这样的背诵方法是非常低效的，不仅起不到刻在脑子里的效果，反而会浪费大量的时间，整个人也会很累。

看着中文背英文：

很多同学在背诵的时候习惯看着中文背诵英文，但是在实际考阅读或者是考听力的过程中，我们经常需要看着英文反应中文，如果不熟练的话，就会浪费不少时间，并且经常会有“这个单词我背过，中文是啥来着”这种感觉。

背诵不复习：

很多同学在背诵的时候都不习惯复习，实际上正是复习这个操作在帮助我们节省时间和提高效率，假设我们在第一遍背诵的时候完全能记住的内容只有20%，第二天复习就会提高到50%，再次复习就能到80%，不停复习使得我们越来越接近100%；而如果第一遍背诵以后，很久都不复习的话，我们再次看到这些东西的时候就好像是全新的东西，完成不了逐渐向100%迈进的过程，反而第一遍花的时间和精力都浪费掉了；

背单词只背第一个意思：

很多同学求快，往往背单词时候只挑一个单词的释义，但是“出来混的总是要还的”，这个时候“走捷径”带来的一个结果就是在之后阅读文本的时候，把这一个意思往所有句子当中去套，最后不仅理解不了句子的意思甚至还会整个理解偏差，导致失误。

比如说我们看到上面这个题目，很多同学在背诵modest的时候就背“谦虚”这一个意思，就感觉没有一个选项和modest是近义词，最后胡乱瞎选一个，导致最后的失分。而modest这个单词本身的意思非常多，在这里有humble in spirit or manner;

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刷题备考误区

刷题是我们同学备考环节中不得不做的一件事，但是很多同学误认为“备考=刷题”，下面几个坑请大家一定避开：

1上来刷完74套TPO：

有一部分同学在没有系统方法论的情况下，一口气刷完74套TPO，结果发现除了手速快了一点，并没有什么提高。我们其实可以把做题刷题当成称体重，很多时候并不是不停去称重就能看到体重秤的数字减少的。所以我们要知道刷题实际上是帮助我们熟悉考试，把我们实际的阅读能力和考试考点相结合的一个过程，而考试考察的本质语言能力还是需要我们先夯实。

2刷题之后不精读：

不少同学在刷题之后往往就看下错题，全篇文章文本不去做精读。一般我们认为，刷题之后不精读等于没有刷，错误或者是薄弱的单词、句子还是会存在，没有反思地刷题只是会延续错误，并不能带来实质的提升。托福备考

长难句备考误区

长难句是托福阅读一个非常重要的考察对象，乍一看托福阅读中只有“句子简写题”在考察长难句，实际上很多的事实信息题本质上也是在考察长难句。比如说下面这道事实信息题：

这道题对应的答案句是原文绿色部分，我们可以看到，如果不把原文这个长难句解决，那咱们做题的时候跟盲猜差不多。

在备考长难句的时候，经常会有以下几个误解：

1误认为“长难句=单词堆叠”：

有一些同学误认为所谓的“分析长难句”就是把单词查出来，拼凑在一起就解决问题；

2误认为长难句“读个大概”就行：

很多同学在读长难句之后觉得自己基本能get到原句的意思，但是如果让同学自己翻译出来，同学往往会说“我读懂了，只是表达不出来”。但在语言学科上，我们认为语言是理解的载体，只有我们用自己的话说出来了，才表示我们真正读懂了，而如果说不出来，我们只认为是属于“似懂非懂”，很有可能没有识别句子的真正的意思。

3误认为长难句不需要大量练习：

也有一部分的同学对于长难句需要反复回读是可以读出来的，但是到这一步就满意了，但实际上如果想要一个比较不错的阅读分数，长难句除了能读懂，还要“读得快”，也就是一遍读完不回视才是我们真正的目标。这个“不回视”其实就是一个“量变产生质变”的过程。