低龄留学加拿大热门女校推荐新时代女性的摇篮
低龄留学加拿大热门女校推荐新时代女性的摇篮
女校，在西方世界是一个非常特别的存在。17世纪以后，西方的女性才逐步允许开始接受教育，但仅限于圣经与针线。早期的西方国家需要将男性培养成绅士，女性培养成淑女，因此便以性别区分学生，单独建立学校进行教育，这便是女校的起源。随着社会的进步，到了20世纪初，除了在低龄阶段，北美的经济大萧条迫使许多女校逐步与男校合并或开始招收男生，但仍有一些保留的女校。到了20世纪60、70年代，男女混校开始真正流行起来，因为教育界认为这才是体现教育的真正意义。然而，在新时代，女校却比以往任何时候都更有意义。女校存在的意义并非否定男生，而是肯定女生，女校丰富的社会活动不仅培养了女孩子们的领导力，同时也提高了女孩子们与人相处沟通的能力，女校对女孩子们全方位的培养，让她们在各个领域都绽放光芒。加拿大中学
低龄留学加拿大热门女校推荐新时代女性的摇篮
Branksome Hall
成立时间：1903年
性质：私立寄宿女校
地点：多伦多
招生年级：K-12
人数:全校共966人，寄宿66人左右
师生比例：1：7
课程：ESL、IB
升学率：100%
临近机场：多伦多
开学时间：9月
学校简介
布朗克霍尔女子中学历史悠久，最早可追溯到1903年，是一所拥有上百年历史且没有宗教派系的女子贵族学校，也是全球顶尖30所联盟学校之一（G30 Schools）。该校毕业生100%进入大学，获得奖学金的超过80%。近年来，有多名毕业生被哈佛、剑桥等英美著名大学录取。布朗克霍尔女子中学也是加拿大唯一一所提供完整IB课程的女子中学。
学校除了在关爱和支持的环境中提供高质量的教育外，还具有以下三大优势：
➤为国际学生提供个性化的学术辅导和大学预备课程；
➤提供丰富多彩的周末计划活动，可以让学生了解加拿大最多元文化城市的文化生活；
➤注重领导能力和社会服务意识的培养，提供许多在南非、印度和哥斯达黎加的国际服务项目
高级课程
多达40多个课程可供选择，所有4U、高级以及标准的国际预科文凭课程，例如数学、语言A1、A2英语、语言A德语、语言B法语、西班牙语、拉丁语，化学、物理、生物，世界、欧洲和北美历史，地理学、经济学、法律、环境研究、音乐、美术、戏剧等。
特别课程
IB国际预科文凭课程
语言课程
法国（核心和高级课程）拉丁语、西班牙语。国际语言（外教授课）包括德语、汉语、俄语、西班牙语和韩语。
计算机课程
10年级开设的数码艺术课程结合了高水平的技术技能以及艺术性和设计性。电脑也用来应用MIDI技术进行音乐教学。
艺术
艺术工作室，摄影俱乐部，弦乐团，演唱乐队，舞台乐队（摇滚），黄铜合唱团，高年级生合唱团，室内合唱团，爵士合唱团，10年级到12年级戏剧社，电影俱乐部，作家协会（出版文学杂志）Kilt（学生报纸），红枫阅读社。加拿大私立寄宿
体育
游泳，越野赛跑，足球，曲棍球，网球，篮球，学习划船，羽毛球，排球，滑雪，单板滑雪，冰球，花样游泳，赛艇（旱地培训），冬季赛跑，赛艇，棒球，橄榄球，田径。
课外活动
辩论和演讲，模拟联合国，Gaia（环保积极分子），世界事务，女
为什么要选择女校？
女子学校是女孩们占据中心舞台的地方。
女生占据了学生会的每一个席位，占据了数学小组的每一个位置，占据了机器人俱乐部的每一个位置。事实上，女子学校的每一个方面——从教室到运动场到学术课程——都是为女孩设计的。以女孩为主的教育，为女孩增加了更多的机会。
无论一个女孩想成为宇航员、大使、作家还是律师，女孩们需要在内心深处真正地意识到——没有什么能阻挡她们。这是女校每天传递给女孩的极其重要的信息。
National Coalition of Girls’Schools美国女校联盟组织认为：“我们相信，植根于女子学校本质的信息为女孩提供了强大的、相关的优势，并为女孩的学习、成长和发展创造了最佳环境。在她们的心中，女子学校是发挥领导作用的场所。社区和协作、代理和自我效能感蓬勃发展的地方。但最重要的是，女子学校是具有惊人创新的地方”
女校正在持续影响女性在社会上进入STEM相关领域的地位。
除了艺术和人文学科，女校在吸引女孩学习STEM(科学、技术、工程、数学)方面有着悠久的历史。女子学校在世界女性STEM教育中处于领先地位。与男女同校的女生相比，女校的毕业生选择数学、科学和技术专业的可能性要高出六倍，选择工程专业的可能性高出三倍。
女生可以拥有更优秀的学业。
英国、美国、加拿大（NASSPE）的单一性别教育的数据都表明：没有异性的情况下，学生相处融洽，关系简单，学生更能集中精力学习，学习成绩比同水平混合校学生成绩好，升学率也更高。同时，女校的一个关键优势是“挑战性别定式”。在过去，社会约定俗成，科学或技术等某些科目主要是“男孩科目”。加拿大全国教育选择协会（National Association for Choice in Education）发现：在女校，女孩更有可能探索非传统的主题，比如运动和计算机科学。他们同时证实：女校的女生普遍比混校的女生数理化学习得更好，更大胆地在数学课上发言。
以女生的存在定义学校，所有课程为女生的成功而设计；女校的教育氛围，教学方式，人生观和自我价值观的培养是根据女生的特质为中心；女生有更多机会参与混校中男生占主导的课程：STEM和运动；女校能够充分培养女生的领导力，鼓励女生们成为自信、自强、自立的女性。
