加拿大低龄私立留学三一学院学校怎么样Trinity College School

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TCS三一学院学校起源于安大略省的韦斯顿（Weston），1865年5月1日在学校创始人威廉•A•约翰逊（William A.Johnson）的家正式开放。

一个拥有走读生的寄宿学校

TCS有超过50%的寄宿生。大家经常开玩笑说，TCS实际是一个有走读生的寄宿学校。

在这里，学校生活一周七天。

学校就像一个充满活力，完整和有凝聚力的村庄。

在TCS的寄宿生眼里，自己就是学校的核心群体。这里有来自世界各地的朋友，有机会接触多元的文化，这些都是他们满意TCS寄宿经历中很重要的部分。

学生常挂在嘴边的一句话是，“一切都在附近”（“everything is close by,”）。

这不仅仅是指生活上的便利，更是指一种时刻彼此连接，以及始终都可以获得支持的社区生活。

学校给寄宿生周末的安排十分丰富，有各种课外活动和特别节目。

因为学校周中的课程活动已经非常繁忙，所以周末的安排除了课外课程之外，并不做过多的强制性要求。

当然，学生生活并不局限于校园。服务学习（Service Learning）计划提供了学校与周围社区之间的接口。城镇体验成为校园体验的辅助。

霍普港镇并不大，因此在学生看来，这些又好像并没有超越学校。

在TCS,正是因为这种沉浸式的生活和学习，让学校真正可以做到一种平衡，既确保学生有繁忙的课程和活动安排，同时又有时间放松，与他人互动和充分休息。

格兰特校长在关于校园生活的采访中介绍，“TCS把一天的24小时分割为3个8小时，除了8小时的睡觉，剩下的16个小时，我们需要计划学习，运动以及艺术活动。

在TCS，你很难严格地分割周中与周末。比如，我们可能周五晚有音乐会，周六一早有球赛。这就是寄宿生学校的生活。

学校的生活从某种意义上看有点像人生。你如何才能过一个丰富的人生？加拿大留学网

你需要在学术上有所建树，你需要被挑战，你希望拥有健康，和社会有连接。你希望被认可，同时又希望有机会回馈社会。

你的每一天其实就是你过好你人生的每一步。

正是因为TCS这种高比例寄宿生的学生结构，学校对学生的服务是全天候的。

老师总在学校，有问题可以随时询问。周末学校有很多活动可以参加。因为大多数学生一天三顿都在学校吃，所以学校的伙食也差不了。这在很大程度上也使得走读生从中获益。

培养心灵和思想的习惯

三一学校的愿景是，为了有意义的和服务的生活，培养心灵和思想的习惯。

这乍听起来有点绕口。

其实，在愿景里有一个很重要的字眼，就是“习惯”。TCS的愿景正是通过培养和建立习惯来实现的。

在TCS，有一种“holding open doors”的善意（Being kind and friendly）传统。意思是，帮助陌生人扶住门是一种善意的举止。

这种善意不仅仅是开门。在食堂，TCS鼓励学生在学校食堂帮助别人在餐后收走盘子。

这种平常小事，不仅是学生之间社交的一种方式，同时也是学校在日常生活中有意进行的品德培养。

格兰特校长说，我们一直努力要成为加拿大最有爱心的学校。关爱（care）和善意(kindness)在TCS的社区中无处不在，也是TCS最看中的个人品质。

只有你关心，你才愿意努力地为他人付出。

这种有意义和服务的生活锻炼了一个人的勇气，创造力，同理心，正直以及毅力，也是每一个人实现自我价值和目标的基础。

学校鼓励学生不断地探索，自己做的每一件事是否有益于思想和心灵。

这种不断地通过小的，但是很关键的日常练习，能够逐渐让孩子可以量化地表现自己在身心灵方面的成长。

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强大的学术课程

有爱心，宽容，人际沟通能力和为他人考虑在TCS很重要。

然而，TCS毕竟是一所学校，所以学生在学业上的进步同样重要。

有时候，可能只是在教堂集会的时候一个口头的认可，这也绝不能被忽略，因为让学生知道他们的努力得到了承认，这很重要。

Ryan在10年级的时候收到格兰杰校长的表扬信。

他很感激。

“因为在9年级时，我的学习并不是那么好。格兰杰校长注意到我这一年的进步，我不仅收到了一封表扬信，还和校长见面。

格兰杰校长谈到他是如何看到我的进步的。这对我来说是一种非常好的感觉，因为那一年我一直很努力。所以，收到那封信真是太好了。”

在TCS，你可以成为一名快乐自信,但是成绩可能只有B的学生。

TCS认为，好学生不一定是那些成绩最好的，而是那些可以从一个学习的内容中受益最多的学生。

那些刚进学校的时候可能特别挣扎，但是勇于突破自我，明白自己未来在这个世界上的位置和作用，并成功地从这里毕业的孩子，他们的成长永远是TCS最好的故事。

TCS的班级规模很小，从12到20名学生不等，师生比为8:1。这确保了每个学生都能得到个人关注，并有机会与他们的老师建立积极的关系。

学术支持办公室会对学生的学习提供支持。其根本目的是通过提供指导、资源和支持，帮助学生自助。

实现这一目标，最重要的步骤之一是让学生知道，如果学生也愿意付出努力，作为教师，非常愿意提供额外的帮助和支持。教与学是一种伙伴关系。

学生可以从120多门课程中进行选择，其中大部分课程为期一年。

此外，TCS还提供20多门AP课程以及著名的AP Capstone课程。

TCS的课程数目对于这种规模的学校而言是很多的。这样做的目的是最大化地为学生提供选择。

有些孩子来TCS的时候可能并不知道自己喜欢什么。对于这种学生，学校要做的，就是给这些孩子稍微长一点的时间，让他们感兴趣去发掘他们的兴趣。

如果学生能够选择一门课程，这就意味着他们对学习的一种承诺。

TCS是加拿大10所试点AP Capstone Diploma（AP毕业文凭）的学校之一。

AP Capstone Diploma是一项为期两年的学习计划，是AP项目里面最接近IBDP形式的文凭课程。

AP Capstone包括两门基础课程，AP研讨会（AP Seminar）和AP研究（AP Research）。

AP研讨会让学生从不同角度分析、探讨学术和现实世界主题和问题的复杂性，从而进行跨学科交流。该课程的目的是使学生获得通过参数信息进行准确分析和评价的能力。

学生必须修读AP研讨会课程之后，才能参加AP研究课程。

AP研究课程可以让学生深入探讨学术问题。学生们要对一个研究项目进行为期一年的设计、计划和实施。

通过AP研究课程，他们在整个过程中可以学会研究技巧，运用理论知识指导实践研究，然后对信息进行分析、整合。

最后的考试要写一篇4000-5000字的学术论文和一个答辩陈述。

学生通常是在10或11年级修读AP研讨会课程，之后再修读AP研究课程。

AP研讨会和AP研究考试获得3分以上，并且已经修读其他4门AP课程的学生可以获得AP Capstone文凭。

AP Capstone文凭不仅丰富了安大略省中学文凭(OSSD)，并为TCS毕业生提供了在国际大学申请中脱颖而出的机会。

作为一个拥有比这个国家还久远历史的学校，传统对于TCS三一学院学校既是一种独特的动力，能够凝聚社区并鼓励广泛的参与。而正因为每个人为这种传统在行动，才能让传统继续优化和传承下去。

就像学校最著名的传统体育项目“牛津杯”（Oxford Cup）。最初是由四个男孩参加的越野比赛，演变成今天的每年有600多人参加的TCS家庭和社区的活动。

TCS三一学院学校有非常现代化的体育和教学设施。100英亩和500,000平方英尺的校区包括九个运动场、室内曲棍球场、五个健身房、游泳池、鹞球场、五个壁球场、四个网球场、室外沙滩排球场和篮球场。